Título: "Encontre o Suspeito"

Série/Ciclo/Ano: 3º ano/ 3ª série do Ensino Fundamental

Objetivos:

Objetivos:

*Desenvolver: - o raciocínio abstrato;

- a atenção;

- os conceitos de metade, dobro, triplo, quádruplo, etc;

- a construção do espaço representativo.

- a compreensão de tabelas de múltipla entrada;

*Fixar as quatro operações;

Conteúdos:

Conteúdos referentes a 3ª série do Ensino Fundamental - Atividade de Feedback; Turma 32 - tarde.

*Leitura e Interpretação de texto;

*Espaço representativo (abstração);

*Raciocínio Lógico-Matemático;

*Linhas e colunas (múltipla entrada);

*Expressões numéricas simples envolvendo as quatro operações;

*noções e operacionalização dos conceitos de dobro/metade, triplo/terça-parte, etc;

*Lateralidade;

*seqüência Matemática.

Procedimentos:

Material:

- Folha xerocada com as pistas;

- Folha xerocada com a tabela de anotações;

Desenvolvimento:

Cada dupla de alunos receberá uma folha com todas as pistas. Os alunos passarão, então, a serem os detetives. Seguindo as pistas, em ordem, eles irão descobrir quem é o suspeito. Para tanto, deverão ir anotando, na tabela, os resultados obtidos em cada uma das pistas.

A atividade de Matemática será desenvolvida em aproximadamente uma hora, ou enquanto houver envolvimento das duplas para encontrar os resultados.

Avaliação:

Os objetivos propostos serão alcançados se a maioria das duplas conseguir resolver todos os desafios empregando os conceitos matemáticos envolvidos encontrando o suspeito.

Referências:

Outras referêrencias para a estratégia:

Textos Consultados

- DEMO, Pedro. Leitores para sempre. Editora Mediação, Porto Alegre - 2006. “A matemática da vida". Trechos extraídos das páginas 89 à 100. http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo4/matematica/espaco_forma/matematica_da_vida.pdf (Consulta em maio de 2008)

- PIRES, Célia M. C. Espaço e Forma: a construção de noções geométricas pelas crianças das quatro séries iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: PROEM, 2000. Trechos extraídos das páginas 29 à 32. http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo4/matematica/espaco_forma/espaco_forma_texto1.pdf (Consulta em maio de 2008)

- Aula Elaborada para a Interdisciplina de REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA - Eixo VI - PEAD Gravataí em 13/05/08. Professora responsável: Marlusa Benedetti da Rosa

http://superbixapead.pbwiki.com/Espa%C3%A7o-e-Forma

Aplicada em 02/10/2008.

Anexos:

Encontre o Suspeito (Texto)

Análise:

Comentário sobre a aplicação da Atividade:

As crianças, a princípio acharam a tarefa muito complicada. Mas, como foram reunidas em grupos de quatro e podiam trocar informações livremente entre eles e entre os grupos, em seguida se acomodaram e começaram a tentar refletir sobre a atividade. Num determinado momento, quando começaram a entender a lógica das perguntas e a facilidade de registrar as descobertas na grade, começaram a se esconder dos outros grupos; dois grupos solicitaram terminar a atividade na rua, o que permiti.

As dificuldades maiores surgiram em torno das noções de dobro, triplo, quádruplo e, metade, terça e quarta partes, aos quais introduzi com essa atividade. Algumas reclamações surgiram: - “Como a gente vai saber o nome do homem que mora à esquerda?” – “A esquerda de quem?” -“Qual lado da casa de Lino?” “Casa do meio da onde?”

Custaram a se dar conta que os nomes e algumas respostas já haviam sido inseridos na grade como referência para a localização das respostas, além dos próprios nomes já serem a referência de localização.

Foi uma tarefa que demandou muito tempo, começou às 13H e 30 minutos e acabou às 15H e 50 minutos. Dos oito grupos, cinco chegaram à conclusão correta, evidenciando o raciocínio realizado para atingi-la e envolvendo-se com entusiasmo no desafio; dois grupos não atinaram a fazer preenchendo a atividade de qualquer jeito, utilizaram o tempo para conversar e brincar, inclusive pegando os brinquedos do fundo da sala; e um grupo, mesmo empenhado e mostrando estar no caminho certo, não conseguiu concluir a atividade.

A maioria gostou muito e pediram que eu fizesse mais desafios desse tipo, que foi o primeiro no ano. A princípio, achei que ele não daria certo pois envolviam muitos conceitos matemáticos, mas me enganei, resolvido os problemas do que era dobro, triplo e quádruplo e o conceito de reversibilidade, metade, terça e quarta parte, e do susto das muitas incógnitas a tarefa foi resolvida sem problemas, acredito que não há necessidade de alterá-la para aplicar em outra ocasião.

Comentário do(a) tutor(a):

Muito interessante, tua atividade Mara, parabéns!Acredito que os alunos fiquem bastante estimulados a fim de descubrirem o culpado.

Comentário do(a) professor(a):

Prezado extensionista: tua estrutura de trabalho, presente na estratégia, apresenta-se como um material competente e condizente entre si. Parabéns. Abs