Título: "Reforma da Casa"

Objetivos:

*Nesta atividade o aluno será capaz de:

-Fazer uso da estimativa da quantidade de peças que precisará para recobrir o chão de uma sala;

-Recobrir uma superfície fazendo uso de uma composição de figuras de diferentes maneiras;

-Identificar a composição de mosaicos no processo de recobrimento da superfície;

-Reconhecer padrões de regularidade na composição de mosaicos;

-Construir o conceito de área e perímetro de superfície por meio da manipulação de medidas, bem como da composição, decomposição e/ou recomposição de figuras.

*Competências e habilidades que se pretende desenvolver:

-Entender o processo de estimativa anterior aos cálculos;

-Entender o processo de construção do conceito de área e perímetro, relacionando-os aos contextos da modernidade;

-Fazer relações entre o conhecimento acumulado em sua vivência e o que está sendo construído, proporcionando a construção significativa do conhecimento matemático;

-Identificar, interpretar e solucionar uma situação-problema relacionada aos fenômenos sociais, culturais e econômicos.

Conteúdos:

Matemática, Artes, Informática.

- Estimativa;

- Mosaico;

- Medidas;

- Área e perímetro.

Procedimentos:

Nesta atividade pretendo promover a construção dos conceitos de estimativa, área e perímetro por meio da contextualização do recobrimento de uma superfície, utilizando a composição empírica de mosaicos. Para isso, fazemos uso de uma história em quadrinhos que desafia a curiosidade do aluno para primeiro fazer uma estimativa de quantas peças irá usar no total, de quantas peças de formato e cor diferente usará para recobrir a sala fazendo qualquer composição.

Esta atividade deve ser desenvolvida em uma hora aula (45 minutos) com o uso do computador no Laboratório de Informática, em grupos de dois a dois alunos por computador.

1º Passo) Apresentação do Cartum que contextualiza o aluno na situação-problema e convidá-lo a revestir a sala, através de uma composição de diferentes figuras, instigando-o a pensar sobre o significado de área e perímetro. (1ª Tela)

2º Passo) A segunda tela oportuniza ao educando estimar quantas peças poderá usar e trabalhar de forma empírica na construção de um mosaico para revestir a sala, Em seguida, conduzir para a construção do conceito de estimativa.

A descrição mais detalhada das telas, o passo-a-passo de como usar o objeto, o encaminhamento e questionamentos encontram-se detalhados no documento Reforma da Casa, acesse no final da estratégia.

Avaliação:

A avaliação será satisfatória se todos os alunos além de mostrarem interesse, cooperatividade entre eles e participação, conseguirem responder de forma conveniente os questionamentos e através deles, consigam formular seus próprios conceitos matemáticos envolvidos na atividade.

Referências:

- superbixapead/Espaço e Forma

- Matemática

- A Arte dos Mosaicos

- Guia do Professor

- A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: As Representações Sociais e o Grande Desafio do Professor Frente ao Novo Paradigma Educacional

- A Cibercultura e o Surgimento de Novas Formas de Sociabilidade.

- Interação, colaboração e cooperação em ambiente da aprendizagem computacional

Anexos:

Tela 1 (Imagem)

Tela 2 (Imagem)

Recobrindo a Sala (Texto)

Recobrindo a Sala - espaço virtual (Texto)

Reforma da Casa (Texto)

Análise:

Realmente, esta atividade foi muito prazeirosa! Meus alunos costumam dizer que "tudo que é louco demais a profi Mara está por trás!" Também tenho sorte, sempre tenho turmas maravilhosas que me desafiam a ser cada vez mais criativa, são crianças e como tal, extremamente receptivas! É fascinante ser professora!

Comentário do(a) tutor(a):

Olá Mara, tua estratégia é bem interessante, está bem organizada e explicada,e ainda integra diferentes áreas. Ao colocar várias referências você qualifica ainda mais a atividade.

Abraços

Fernanda

Comentário do(a) professor(a):

Prezada extensionista: esta atividade deve ter sido extremanete prazeirosa! Pular de um espaço virtual para um espaço real, saltando da cadeira para o chão deve ter sido um sucesso! Com certeza este tipo de proposta que movimenta tantos conteúdos e objetivos precisa voltar a aula, em outros momentos. Abs.